日本の教育制度と教育実践-研修のためのヴィジュアル教材-

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	最も重要なことは、評価の段階で何がどこまで達成されたのかを評価できるように、目標設定（計画）の段階で数値目標や行動目標をどのように設定するかであるが、学校教育には必ずしも数値等では示すことのでない領域や成果が少なくなく、また成果が単年度で示されない場合も多いため、検討すべき課題は少なくない。